| 培养学生良好习惯的几点做法 |
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| 作者：金芬 录入：admin 来源：本站原创 点击： 更新：2008-11-5 16:30:54 【字体：小 大】 |
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俗语说：“思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。”因此幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。而幼年习惯的养成是通过教育去建立一种良好的习惯。而良好习惯的养成是我们每位班主任和老师有着不容忽视的责任。 习惯的培养应越早越好。就中学生而言，我们须从初一新生入学那天开始，从头抓起，从小事抓起。“好的开始是成功的一半。”开学的第一天，班主任须引领学生学习《中学生日常行为规范》并记牢，让学生感到你对他们良好习惯的重视。为了让《中学生日常行为规范》的学习不流于形式，班主任必须从学生的身边一点一滴抓起，从学生的一言一行说起，使学生真正感觉到良好习惯的培养无处不在，体会到良好习惯将终身受益。 一、培养良好的学习习惯 良好的学习习惯是学生学习进步的保证，否则学生不能认真地对待学习，甚至还有一部分同学有厌学心理。比如：打过预备铃后，有些同学不知道应该做好上课的准备；打过上课铃，老师进教室后有些同学才开始忙乱着找书、找学习资料、找笔记；课堂上，有些同学只满足于听课，忽视了与老师共同理解、共同思考，忽视了对课堂上所学知识的消化吸收；课后，有些同学不能及时巩固课堂所学知识，导致课堂所学知识迅速遗忘。因此班主任培养每位学生具有良好的学习习惯是实在必行。要求学生做到预备铃响前将下节课的书、笔记本等学习用具准备好,并静下心来回想一下上节课老师讲的内容。铃声响后学生就得坐好等待老师的上课，上课必须做到：1、坐姿端正。好的坐姿不仅是认真听课的一个前提，也是对学生的身心健康的维护。所以要求学生上课不许趴在桌子上，不可用手支着头斜着身子。身体离桌子一拳，两手放在桌面上，眼睛离书一尺，手离笔尖一寸。专心听课，思维要专注，紧跟老师授课节奏，并做好笔记。脑子要善于记忆、勤于记忆。遇到问题要善于思考、敢于质疑、仔细观察、乐于小组合作交流。课后要做到：适时将知识进行整理总结、有效复习巩固。多阅读课外书籍将有效的知识加以整理积累。正确对待作业，认真书写每个字母每个字等等。对于有的学生明明知道不完成作业有害处还是交不上作业，这就需要我们班主任与学生一同坐下谈一谈，是因为自己懒不想写还是老师布置作业你没有认真的去听；或者作业量大或者晚上家里有什么特殊的事情必须你去做等。如果仅仅是因为懒惰我们教师就要做好学生的思想工作，或者请家长在家里帮助监督管理。在老师和家长的共同的努力下学生慢慢的改掉不写作业的坏习惯。
在上好每堂课的同时每位学生一定严格执行自己的学习计划，并坚持定时定量完成计划的学习习惯。学习计划是通向学习目标的道路，定量地完成学习计划，就等于在这条道路上不断前进，在计划的指导下，当知识的量达到一定程度时，便到达了目标。没有量的积累，便不会有质的飞跃。知识积累的总量是由每时、每天学习的分量累加起来的，只有每一天都定量学习，才能获得较好的学习成绩。要想保持优异的成绩就必须养成定时定量的学习习惯。 二、行为习惯、生活习惯的培养 “学校无小事，件件需认真。”对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。正因为如此，要让学生自己根据《中学生日常行为规范》制订班规，并以百分制形式督促学生认真贯彻执行。要组成纪律委员会进行检查、监督，做到赏罚分明。它对学生良好行为习惯的养成具有促进的作用。实践证明，确实如此。譬如，下课不在教室或走廊疯打闹，一旦发现有的同学在疯打闹，检举的同学可以加分，疯打闹的同学就得双倍的减分并说明原因及改掉恶习的方法，这样可以使学生慢慢的养成遵守纪律的好习惯；在教室内如果看见谁的位置周围有垃圾或纸片就扣分，并奖他做一周卫生督察员，久而久之学生养成讲究卫生的好习惯；随手关水龙头，养成节约用水的好习惯；见到老师就问好，养成尊敬师长的好习惯；不横穿马路，养成遵守交通规则的好习惯；下课时关灯，可以使学生养成勤俭节约的好习惯；放学按时离校，遵守纪律的好习惯等等。 三、习惯的养成要有恒心、耐心。
养成良好行为习惯不是一两天一两周就可以养成的，不可一蹴而就，而要我们广大师生都应作长远打算。教师，须允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。老师督促学生认真学、经常做，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。
譬如早上要求学生在老师没到的情况下认真读书学习。刚开始不少同学到校后在教室里转来转去，大说特说，说累后再慢悠悠的从书包里拿出书本漫不经心的翻开书页，似看非看的两眼盯着书。对此我对学生提出明确的要求，早晨到校后直接到座位拿出书本迅速进入学习状态，不许转头说话，到7点45分扫卫生的同学必须到教室再集体收作业7点50分教室必须坐好等待老师上课。刚开始学生不能马上进入学习状态，这需要我们老师和班级干部一同抓一同进行监督。如今，学生基本上都能主动在教室里读书。 四、鼓励上进，巩固习惯
为了使学生尽快形成良好的行为习惯，班级建立了一整套评比制度，开展文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动，我组织班干部互相督促检查每天课上课下检查记录，每天放学前班干部进行小的总结。每月做好总评一次。那个小组做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为进行教育。
对一些差生，教师要关怀鼓励教育他们，不能疏远打击、冷淡他们，特别是要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。 五、班主任要“勤” 在习惯养成过程中班主任起着直观重要的作用，整个过程始终离不开班主任督促和帮助，所以我们班主任要做到的六勤“勤动脑、勤观察、勤发现、勤表扬、勤督促、勤纠正”，要让做得好的同学有光荣感，让做得不好的同学以前者为目标，不懈追求。在培养的过程中我们班主任还要注意： 1、在言行方面要努力做到不该说的不说 我们都知道‘良言一句三春暖，恶语伤人三冬寒’。在教学中，老师是教育的主体，学生是被教育的对象。正是由于这个原因，所以有时我们仅仅把学生看成被教育的对象，忽略了他们的内心世界。教师的‘教’有力度，避免由于言语对学生产生的抵触心理，这样造成的心理伤害将很难以转化。比如：‘我怎么这么倒霉，碰到你这样的学生’；‘你脸皮真厚’；‘你怎么这么笨，没长脑子’等等。看似一句简单的话，却能很深地刺伤学生，同时你的形象在学生心目中地位大打折扣。请问：假如学生不喜欢你，又怎么会喜欢听你的话。所以，不该说的话一定不能说。 2、在教育上要注意方式、方法 初中学生正值心理、生理逐步成熟的阶段，行动上比较冲动，因此不犯错是绝对不现实的。对待学生所犯的错，关键在于如何转化。没有教不好的学生，只在于方法是否对路。孔子注重人格魅力的‘无言身教’，我觉得老师不要错过说服教育的机会，也不要浪费语言，应做到‘有言身教’与‘无言身教’相结合。对于学生的错误我是这样做的，首先给学生机会，让他说明这样做的原因，或让学生在规定的时间内反醒，说出自己是怎样想的，错在哪里。其次让学生说出解决问题的方法。这样做既尊重了学生，又能锻炼其解决的能力，学会人际交往。在批评学生时，切忌不要轻易惩罚学生，因为惩罚只能教给学生不应该做什么，而不是教给他们应该怎么做。另外，对待学生的错误的时候，不能仅仅局限于问题发生的层面，应高于这一层面进行分析。老师也不能主观臆测，否则达到到良好的教育效果。 总之，习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须“积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了”也便成了习惯。正所谓习惯成自然。历练成习不仅是培养良好习惯的必要途径，也是培养其它良好习惯不可缺少的通道。让我们广大师生携起手来为培养学生良好习惯而共同努力。
2008/10/30 |
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